Anzahl der Ergebnisse: 77
Je také vhodné, aby v každé kabince dívčích WC byly umístěny odpadkové koše a dívky byly vedeny k tomu, aby nevhazovaly použité vložky do kanalizace. Kromě řešení ucpané toalety to přináší i osobní komfort. Ne všechny dívky vyhodí vložku do společných košů bez rozpaků.
Tisíce dětí po celé republice právě absolvovaly zápisy do prvních tříd. Rodiče při výběru školy často zvažují kritéria, která jim připadají nejdůležitější – například lokalitu školy nebo její pověst. Nejsou to však zdaleka jediné faktory, které by měli brát v úvahu. Velký vliv na to, jak se dítěti…
Analýza víceletých gymnázií v Auditu vyvolala u veřejnosti různé reakce. Někteří ji vnímají jako hodnotově zatíženou nebo neobjektivní. Dá se připustit, že ji lze interpretovat různě v závislosti na individuálních zkušenostech?
Síť Eurydice začátkem roku informovala o dopadech finského pilotního projektu „Hodina volného času“, který podporuje volnočasovou aktivitu dětí bez ohledu na jejich socioekonomické zázemí. Přímo v rámci školního dne mají žáci možnost účastnit se bezplatných zájmových aktivit. Ať už se jedná o…
Podívejte se na záznam debaty na Kulatém stole SKAV a EDUin:
Jak jste se dostal k učitelské profesi?
Předpokládám, že jste projekt ve všech fázích podrobovali důkladné evaluaci. Ostatně musíte vykazovat výsledky soukromým dárcům. Jaká evaluační kritéria jste zvolili?
Už nyní studenti v Estonsku končí povinné vzdělávání v 17 letech, zatímco v Česku již v 15. Nově se Estoncům školní docházka prodlouží ještě o rok. Tento krok země učinila ve snaze řešit několik prohlubujících se problémů: rostoucí podíl mladých lidí, kteří po základní škole nepokračují ve studiu,…
To spíš pár žáků, kteří se chystali přihlásit, radši nikam nepůjde. A zbytek má jen dva měsíce na přípravu a teď je v panice, odkud má začít.
To, že máme sedmdesát procent absolventů odborných škol (s maturitními i nematuritními obory) a jen třicet procent absolventů gymnázií a lyceí, neznamená, že jsou odborné školy v tak velké oblibě. Čísla vychýlená ve prospěch odborného vzdělávání spíš odrážejí nabídku vzdělávání než poptávku po něm.
