Počet výsledků: 580
Výzva k předkládání návrhů na Cenu Františka Běhounka v roce 2024
Seznam standardizovaných zkoušek 2026
Devětadvacetiletý Radek Drápela pochází z Třebíče, kde také v současnosti pracuje ve Speciální mateřské škole pro děti s mentálním, tělesným, sluchovým a zrakovým znevýhodněním, a také pro děti s poruchou autistického spektra a poruchami chování. V mateřské škole začínal před lety jako asistent…
Zdravice ministra školství, mládeže a tělovýchovy Mikuláše Beka všem učitelkám a učitelům: https://www.youtube.com/watch?v=BXmvnu8Dudw
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Ministerstvem kultury dlouhodobě podporují činnost ZUŠ, které jsou klíčovým článkem nejen uměleckého, ale i celkového osobnostního rozvoje žáků. „Základní umělecké školy hrají nezastupitelnou roli v systému českého vzdělávání. Podporují rozvoj…
Cílem šetření je zjištění účasti těchto dětí a žáků na vzdělávání v České republice. Sběr dat proběhne prostřednictvím Informačního systému školské statistiky (https://sberdat.uiv.cz/login), a to v období od středy 2. dubna do středy 23. dubna 2025, pod tlačítkem „Ukrajinci 2“.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy se otázkou menstruační hygieny ve školách aktivně zabývá a v rámci své agendy hledá taková řešení, která budou dlouhodobě funkční, respektující různorodost podmínek a možností jednotlivých škol. Je důležité zdůraznit, že řada škol již v této oblasti…
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2023-2027 a dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy příslušného kraje 2024-2028 shodně uvádějí, že zápis nové nespádové mateřské školy nebo nové nespádové základní školy do rejstříku škol a školských…
Pilotní ověřování se zaměří na tři typy modelových ŠVP – předmětový, integrovaný a tematický. Zatímco předmětový model kopíruje tradiční strukturu výuky podle oborů RVP, integrovaný model kombinuje více vzdělávacích oborů do společných předmětů a tematický přístup nahrazuje předměty výukou…
Summitu se účastní 23 zemí s výkonnými a rychle se zlepšujícími vzdělávacími systémy, aby sdílely osvědčené postupy a otevřeně diskutovaly o tom, jak nejlépe posílit učitelskou profesi a zlepšit výsledky žáků.
