Počet výsledků: 697
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zahájilo realizaci projektu, který byl vybrán k financování z nástroje technické podpory Evropské komise (Technical Support Instrument). Projekt se zaměřuje na analýzu a návrh systémových opatření pro zlepšení podpory studentů vysokých škol v Česku.…
Kurz je určen pro dospělé krajany starší 18 let, kteří se chtějí naučit český jazyk nebo si své znalosti prohloubit. Výuka probíhá ve skupinách podle úrovně pokročilosti pod vedením zkušených lektorů. Kromě jazykového vzdělávání nabízí kurz i bohatý doprovodný program – besedy, přednášky, exkurze a…
Novela vytváří předpoklady pro kvalitnější vzdělávání na všech úrovních školství. Zavádí například:
Jaký je to pocit být vítězkou soutěže Autoopravář Junior 2025 a získat prestižní ocenění České ručičky 2025 jako nejlepší autolakýrník*ce v ČR ze všech zúčastněných škol?
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy připravilo program na podporu navýšení kapacit veřejných vysokých škol v nelékařských zdravotnických studijních programech. Cílem je zajistit dostatek kvalifikovaných odborníků v klíčových zdravotnických profesích, jejichž nedostatek by mohl v budoucnu…
MŠMT připravilo putovní výstavu Labyrint projektů OP JAK představující úspěšné projekty z Operačního programu Jan Amos Komenský .
Konference Dny vzdělávací činnosti vysokých škol je určena všem členům a členkám akademické obce a zájemcům z řad odborné veřejnosti. Jejím cílem je nabídnout prostor pro sdílení zkušeností s výukou a dalšími oblastmi vzdělávací činnosti vysokých škol.
Novela mimo jiné zavádí převod financování nepedagogické práce na zřizovatele s účinností od 1. ledna 2026. Prostřednictvím tzv. indexace škol bude možné cíleně podpořit školy, které vzdělávají žáky ve složitějších podmínkách.
V rámci metodického směřování školských zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy připravilo MŠMT následující základní informace k tvorbě Plánu rozvoje osobnosti dítěte (PROD):
Třídní učitel 5. B třídy na ZŠ Kpt. Jaroše Třebíč František Pažourek původně o učitelství neuvažoval. Měl, podle vlastních slov, blízko k humanitním oborům, ale postupem času si uvědomil, že ho víc naplňuje práce s lidmi – a zejména s dětmi. Rozhodl se proto zamířit do školství.
