TSTT 2025 vyzývá k zasílání všech příspěvků, které se zaměřují na inovativní a pokrokové přístupy k přípravě učitelů v digitální době. Letošní téma zdůrazňuje integraci digitálních technologií, umělé inteligence a význam výzkumných schopností jednotlivých učitelů. Tyto schopnosti jim pak umožňují kriticky hodnotit a aplikovat pedagogický výzkum v samotném vzdělávání budoucích učitelů se zvláštním zaměřením na mezioborová studia. Vítáme jak teoretické, tak praktické i kritické analýzy vzdělávacích programů pro budoucí učitele, které využívají moderní technologie k řešení současných vzdělávacích výzev.
Příspěvky mohou zahrnovat – ale nejsou omezeny – na následující témata:
-
Výzkumné schopnosti učitelů
-
Reflexivní přístupy ke spojení učitelské praxe a teorie v digitální době
-
Role umělé inteligence a technologií v transformaci výuky pro budoucí učitele
-
Kritické perspektivy na zapojení technologií do pedagogických teorií i praxe
-
Strategie hodnocení a evaluace při zapojení digitálních nástrojů
-
Gamifikace a učení pomocí her jako most mezi teorií a praxí
-
Inkluzivní vzdělávání a role digitálních nástrojů na podporu rovnosti a přístupu ke vzdělávání
-
Technologie pro metodu integrované výuky předmětu a cizího jazyka (CLIL) a jejich využití
-
Inovativní pedagogické metody pro výuku cizího jazyka s využitím umělé inteligence
-
Teoretické rámce pro udržitelné a adaptivní metody přípravy budoucích učitelů
-
Mezioborové přístupy: zapojení umění, hudby a dramatu do přípravy učitelů
Abstrakty prosíme zasílejte v rámci jedné z následujících kategorií: ústní výstup, workshop nebo poster. Vybrané příspěvky z konference budou vybídnuty k publikování v rámci e-knihy v recenzovaném časopise Nakladatelství Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Všechny příspěvky musí být v anglickém jazyce.
Kontaktní osoba: Gamze Korbek, Ph.D.,
TSTT 2025 vyzývá k zasílání všech příspěvků, které se zaměřují na inovativní a pokrokové přístupy k přípravě učitelů v digitální době. Letošní téma zdůrazňuje integraci digitálních technologií, umělé inteligence a význam výzkumných schopností jednotlivých učitelů. Tyto schopnosti jim pak umožňují kriticky hodnotit a aplikovat pedagogický výzkum v samotném vzdělávání budoucích učitelů se zvláštním zaměřením na mezioborová studia. Vítáme jak teoretické, tak praktické i kritické analýzy vzdělávacích programů pro budoucí učitele, které využívají moderní technologie k řešení současných vzdělávacích výzev.
Příspěvky mohou zahrnovat – ale nejsou omezeny – na následující témata:
Výzkumné schopnosti učitelů
Reflexivní přístupy ke spojení učitelské praxe a teorie v digitální době
Role umělé inteligence a technologií v transformaci výuky pro budoucí učitele
Kritické perspektivy na zapojení technologií do pedagogických teorií i praxe
Strategie hodnocení a evaluace při zapojení digitálních nástrojů
Gamifikace a učení pomocí her jako most mezi teorií a praxí
Inkluzivní vzdělávání a role digitálních nástrojů na podporu rovnosti a přístupu ke vzdělávání
Technologie pro metodu integrované výuky předmětu a cizího jazyka (CLIL) a jejich využití
Inovativní pedagogické metody pro výuku cizího jazyka s využitím umělé inteligence
Teoretické rámce pro udržitelné a adaptivní metody přípravy budoucích učitelů
Mezioborové přístupy: zapojení umění, hudby a dramatu do přípravy učitelů
Abstrakty prosíme zasílejte v rámci jedné z následujících kategorií: ústní výstup, workshop nebo poster. Vybrané příspěvky z konference budou vybídnuty k publikování v rámci e-knihy v recenzovaném časopise Nakladatelství Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Všechny příspěvky musí být v anglickém jazyce.
