MŠMT představuje Kompetenční rámec ředitele školy
MŠMT představilo Kompetenční rámec ředitele školy (KRŘŠ), který vymezuje nejdůležitější kompetence pro úspěšné vedení školy a pozitivní vliv na učení žáků, a vznikl ve spolupráci s 16 asociacemi a institucemi působícími v oblasti vedení škol. Dokument sjednocuje dosud roztříštěné pohledy na roli ředitele, vychází z legislativy, kvalitních škol ČŠI a strategických dokumentů a poskytuje ředitelům srozumitelný průvodce pro profesní rozvoj. KRŘŠ je základem modernizace kvalifikačního studia pro ředitele od 1.7.2026, poskytne budoucím a novým ředitelům větší přípravu v oblasti vedení pedagogického sboru a řízení pedagogického procesu a bude sloužit v rámci cíleného mentoringu a podpory ředitelů; otevírá také debatu o systémových změnách, které umožní ředitelům věnovat více času vedení pedagogického procesu a dosahování lepších výsledků dětí. Je to první ze čtyř priorit systému podpory a vedení ředitelů škol pro období 2025–2027.
Praha, 9. června 2026 – Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy (KRŘŠ) vymezuje nejdůležitější kompetence, které ředitel či ředitelka potřebuje k úspěšnému vedení školy s co největším pozitivním vlivem na učení žáků. Dokument vznikl ve spolupráci s asociacemi ředitelů i zřizovatelů škol a s poskytovateli vzdělávání a podpory pro ředitele škol.
Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy veřejně podporuje zatím 16 asociací a institucí působících v oblasti vedení škol. Odráží proto širokou odbornou shodu. Vychází z platné legislativy, kritérií Kvalitní školy ČŠI a strategických dokumentů a sjednocuje pohled na roli ředitele školy. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy jím plní jeden z cílů Strategie vzdělávací politiky do roku 2030+. Dokument sjednocuje dosud roztříštěné pohledy na to, co úspěšné řízení školy obnáší, a nabízí ředitelům srozumitelného průvodce pro jejich profesní rozvoj.
„Kompetenční rámec je praktickým průvodcem a užitečným partnerem pro každého ředitele a ředitelku. Pomůže nám přesněji zacílit profesní rozvoj, zkvalitnit přípravu budoucích lídrů a posílit mentoring přímo v terénu. Chceme, aby ředitelé škol získali maximální podporu a jistotu pro svou nejdůležitější roli - pedagogické vedení školy, rozvoj celého týmu a strategické směřování, které má přímý vliv na úspěch dětí," uvedl Robert Plaga, ministr školství, mládeže a tělovýchovy.
Kompetenční rámec je základem pro modernizaci kvalifikačního studia pro ředitele škol, které od 1.7.2026 dozná podstatných změn a poskytne budoucím a novým ředitelům větší přípravu v oblasti vedení pedagogického sboru a řízení pedagogického procesu školy. S Kompetenčním rámcem také bude pracováno při podpoře ředitelů v průběhu cíleného mentoringu a průběžné podpory ředitelů škol. Materiál současně otevírá debatu o potřebných systémových změnách, které lépe umožní ředitelům škol věnovat čas tomu nejdůležitějšímu – vedení pedagogického procesu ve škole tak, aby žáci dosahovali co nejlepších výsledků ve vzdělávání a rozvíjeli i své duševní zdraví a odolnost.
Dokument předpokládá, že ředitelé škol delegují řadu agend na širší vedení školy, samozřejmě v závislosti na velikosti školy. Ředitel nemá veškeré činnosti vykonávat sám, ale naopak účinně zapojovat další kolegy a kolegyně do širšího vedení školy tak, aby se mohl soustředit co nejvíce na to klíčové. Rámec proto u větších škol hovoří o distribuovaném vedení.
Kompetenční rámec představuje první ze čtyř priorit systému podpory a vedení ředitelů škol pro období 2025–2027. Navazují na něj další opatření zaměřená na rozvoj kvalifikačního studia, mentoringu a podpory začínajících ředitelů i posílení role zřizovatelů při vedení a podpoře škol.
https://msmt.gov.cz/ministerstvo/novinar/msmt-predstavuje-kompetencni-ramec-reditele-skoly
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR
