| Datum | 13.10.2026 |
| Subjekt | Instytut Badań Edukacyjnych |
| Region | Polsko |
| Kategorie | IT a komunikace, Školství, Věda a výzkum |
Jak nauczyciele i rodzice oceniają swoje kompetencje cyfrowe? Czy GenAI pomaga, czy szkodzi uczeniu się? Czy romskie dzieci z doświadczeniem przymusowej migracji mają równy dostęp do szkół? Odpowiedzi przynosi nowy numer kwartalnika naukowego EDUKACJA.
Najnowszy numer kwartalnika wydawanego przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy to pięć tekstów o różnych obszarach edukacji. Są w nim bezpieczeństwo w sieci, sztuczna inteligencja, prawa dzieci z grup marginalizowanych, content marketing i to, co dzieje się w klasie podczas lekcji matematyki.
Paradoks samooceny cyfrowej
Nauczyciele i rodzice często uważają, że dobrze radzą sobie z zagrożeniami w sieci. Czy ta samoocena pokrywa się z rzeczywistością? Dr Robert Zieliński i Michał Rostworowski, eksperci ds. badań i analiz z IBE PIB, sprawdzili, jak dorośli w Polsce oceniają swoje kompetencje dotyczące bezpieczeństwa cyfrowego. Wyjaśniają też, na czym polega tytułowy „paradoks samooceny cyfrowej”.
GenAI a samoregulacja w uczeniu się
Generatywna sztuczna inteligencja jest już obecna w szkołach i na uczelniach. Marcin Ślawski z Akademii Nauk Stosowanych im. Stanisława Staszica w Pile przegląda badania o jej wykorzystaniu w edukacji. Analizuje, jak GenAI wpływa na samoregulację uczących się i na ich procesy poznawcze.
Prawo do edukacji w praktyce
Czy dzieci romskie z doświadczeniem przymusowej migracji mają w Polsce równy dostęp do szkół? Sonia Styrkacz z IBE PIB, badaczka i psychoterapeutka zajmująca się kulturą romską, pokazuje, jak codzienne praktyki, m.in. administracji lokalnej, przekładają się na realizację prawa do edukacji.
Pytają, odpowiadasz: koncepcja TAYA
Dr Joanna Wrycza-Bekier z Uniwersytetu WSB Merito w Gdańsku opisuje koncepcję TAYA (They Ask, You Answer), czyli strategię komunikacji opartą na treściach edukacyjnych i odpowiadaniu na pytania odbiorców. To tekst szczególnie dla osób zainteresowanych współczesnym content marketingiem i przewidywaniem potrzeb odbiorców.
Kompetencje miękkie na lekcji matematyki
Jak zachowują się uczniowie klas początkowych podczas lekcji matematyki? Dr Maja Wenderlich-Waszak z Akademii Pedagogiki Specjalnej przedstawia wyniki swoich badań nad kompetencjami miękkimi najmłodszych uczniów.
Wszystkie artykuły z nowego numeru są dostępne bezpłatnie na stronie kwartalnika EDUKACJA.