Kvalitní kariérové poradenství může pomoci předcházet nevhodným volbám oboru, předčasným odchodům ze vzdělávání, i tomu, aby lidé dlouhodobě pracovali v oblasti, která neodpovídá jejich vzdělání a schopnostem. Může tím přispět k vyšší spokojenosti celé společnosti i větší konkurenceschopnosti české ekonomiky. České republice však stále chybí ucelený systém kariérového poradenství v celoživotní perspektivě, který by propojoval vzdělávání, další vzdělávání a svět práce. Neexistují jednotné standardy kvality této služby, jasné kvalifikační požadavky ani systém metodické podpory a pravidelného vyhodnocování kvality. Financování je často závislé na časově omezených projektech, evropských fondech nebo možnostech zřizovatele. Kvalita a dostupnost kariérového poradenství se tak dnes výrazně liší mezi jednotlivými školami i regiony.
Dobré praxe z regionu na celostátní úroveň
„V současném globalizovaném světě se přitom společnosti i pracovní trh dynamicky vyvíjí, vznikají nová povolání, některá zanikají, mnohá mění svůj charakter. Lidé dnes musí být schopni se neustále vzdělávat a přizpůsobovat se těmto proměnlivým podmínkám. Přebírají tedy větší zodpovědnost za řízení vlastní kariéry a vzdělávání,“ dodává Nikola Šrámková.
Dnešní kulatý stůl mimo jiné představí fungující dobré praxe v poskytování kvalitního kariérového poradenství a jeho systematické podpory. Patří mezi ně například aktivity v Ostravě, kde se na rozvoji kariérového poradenství významně podílí Moravskoslezský pakt zaměstnanosti, z.s., i další zkušenosti z různých míst České republiky. Právě tyto příklady mohou být nyní přeneseny na celostátní úroveň. Podpora systematizace kariérového poradenství je zahrnuta do priorit, které pro své působení v úřadě představil současný ministr školství Robert Plaga.
Doporučení EDUinu pro oblast kariérového poradenství v ČR
- Ukotvit pozici školního kariérového poradce v legislativě a jasně ji odlišit od role výchovného poradce.
- Stanovit standardy kvality a kvalifikační požadavky.
- Nastavit stabilní a předvídatelné financování ze státního rozpočtu, aby školy nebyly odkázány pouze na dočasné projekty nebo finanční možnosti zřizovatelů.
- U menších škol umožnit chytrá řešení, například sdílení kariérových poradců mezi více školami nebo fungování společných odborných týmů.
- Rozvíjet kariérový rozvoj postupně od předškolního a základního vzdělávání přes střední školy až po další vzdělávání a poradenství v dospělosti.
